为进一步提升影视制作专业教学质量，深化教学改革，4月9日，我校影视制作教研室成功举办了“从作品找短板”教学改进专题教研活动。本次活动以学生作品为切入点，通过深入分析和研讨，挖掘教学中的不足，并提出针对性的改进措施。教研室教师郭丽娟、马群、王雨、李孟昱参与了此次活动，共同为提升教学水平建言献策。

活动伊始，教研室主任郭丽娟老师强调了本次教研活动的重要意义。她指出，学生作品是教学成果的直接体现，通过分析作品中的问题，可以反向推导教学环节中的薄弱点，从而为教学改进提供科学依据。并说道“我们的目标是培养具备扎实专业技能和创新能力的影视制作人才，而实现这一目标的关键在于不断反思和改进教学方法。”随后，各位教师以近期学生提交的影视作品为例，从剧本创作、拍摄技术、剪辑手法、视听语言运用等多个维度展开深入剖析。

1. 剧本创作：逻辑性与创新性的平衡

马群老师以一部学生创作的微电影为例，指出剧本中存在的情节逻辑不够严密、人物塑造单薄等问题。“部分学生在剧本创作时过于追求形式上的创新，而忽视了故事的内在逻辑和人物情感的细腻表达。”他建议在今后的教学中，应加强剧本结构分析和经典影片拉片训练，帮助学生掌握叙事规律，同时鼓励他们在合理框架内大胆创新。

2. 拍摄技术：基础技能的强化与实践

王雨老师则从技术层面分析了学生作品中常见的曝光不准、构图失衡、镜头语言单一等问题。“这些问题反映出部分学生对基础摄影技术的掌握还不够扎实。”他提议增加实践课程的比重，通过“一对一”指导和小组互评的方式，帮助学生巩固拍摄基本功。

3. 剪辑与后期：节奏把控与艺术表达

李孟昱老师聚焦于剪辑环节，指出部分学生作品存在节奏拖沓、转场生硬、音画配合不协调等问题。“剪辑不仅是技术的堆砌，更是艺术的再创作。”她认为，在教学中应强化学生对影片节奏和情绪表达的感知能力，通过经典影片的剪辑分析和实战演练，提升他们的综合剪辑水平。

4. 视听语言：理论与实践的深度融合

郭丽娟老师补充道，许多学生虽然掌握了视听语言的理论知识，但在实际创作中却难以灵活运用。“比如镜头隐喻、色彩象征等高级表达手法，学生往往停留在概念层面，未能转化为创作能力。”她建议在课程设计中增加“理论+案例+实践”的三步教学法，通过项目制学习，让学生在实践中消化理论知识。

在深入分析学生作品短板的基础上，教研室教师们结合教学实际，展开了热烈讨论，并提出了切实可行的改进方案。大家一致认为，应加强过程性指导，在剧本创作、拍摄、剪辑等关键环节设置阶段性检查点，确保问题早发现、早修正；同时，积极引入行业标准，通过邀请业内专家参与作品点评，帮助学生明确专业要求。此外，教研室计划建立“学生作品反馈案例库”，整理优秀及待改进的作品，作为教学参考素材，让学生直观理解常见问题及优化方向。为进一步提升教学效果，教师们还提议推动跨课程协作，加强剧本、摄影、剪辑等课程的联动，使学生形成系统化的创作思维，真正实现理论到实践的贯通。

活动最后，郭丽娟老师对本次教研活动进行了总结。她表示，此次“从作品找短板”活动不仅帮助教师发现了教学中的盲点，也为后续教学改革提供了明确方向。“我们要将这种‘以学生为中心’的教研模式常态化，定期开展作品研讨，形成‘创作—分析—改进’的良性循环。”通过此次教研活动，影视制作教研室进一步凝聚了共识，明确了教学改进的路径。未来，教研室将继续以学生作品为镜，以行业需求为导向，不断优化教学内容和方法，为培养高素质影视制作人才而不懈努力。

艺术传媒学院 供稿